Pédagogie

Trajectoires

par les le 11 février 2015, dans Pédagogie

« Étranger, il me faut d’abord te demander ceci : Qui es-tu ? D’où viens-tu ? Quels sont tes parents, ta cité ? » (Homère, l’Odyssée)
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L’espace, témoin d’intentions pédagogiques

par les le 11 février 2015, dans Pédagogie

L’éducation active pose l’aménagement comme traduction visible d’un ensemble d’intentions politiques et pédagogiques. L’espace est en quelque sorte un point de repère, un témoin du projet de la classe, de la crèche, de la formation ou encore du centre de vacances. Ainsi, la disposition des bancs et le choix du matériel mis à disposition des élèves en disent long sur le vécu quotidien de la classe et il en va de même dans l’ensemble des lieux éducatifs.
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Les règles du « je »

par les le 6 octobre 2014, dans Pédagogie

Nous – CEMEA – avons été sollicités afin d’accompagner une institution du secteur de l’Aide à la Jeunesse dans la construction d’un projet d’animations à destination de deux classes de première secondaire nommées communément « première bis » et « première complémentaire ». Si le discours de l’école pointait ces élèves comme « difficiles » (manque de discipline, de motivation, de travail), celui du Service d’Aide en Milieu Ouvert les situait plutôt comme « en difficulté ». Une nuance de taille dans le regard que l’on porte sur les élèves…

Notre accompagnement devait permettre à ces deux institutions de se rencontrer autour du but commun qu’elles s’étaient fixé : permettre un mieuxêtre des élèves. Un but commun, mais deux visions bien particulières. D’un côté, la volonté d’une école de remettre les élèves dans des rails scolaires, d’un autre côté, la volonté de l’AMO (Aide en Milieu Ouvert) de renouer l’environnement morcelé de ces enfants, de recréer du lien autour d’eux, de redonner du sens à leurs parcours. Lire la suite…


Un petit pas de côté

par les le 6 octobre 2014, dans Pédagogie

Ou pratique pédagogique à usage émancipateur

« Pour apprendre à parler, il faut des gens qui vous écoutent. »(1)

La relation éducative est inégalitaire ; entre d’un côté, une ou plusieurs personnes (enfants ou adultes) en situation d’apprentissage [les apprenant-e-s] et d’un autre, une ou plusieurs personnes qui pilotent, organisent ou accompagnent les apprentissages [nous appellerons ces dernières de manière générique des « pédagogues »]. Il s’agit d’assumer cette équation, non pour confiner les protagonistes dans des cases hermétiques, mais bien parce qu’elle indique les responsabilités propres à chaque camp : un camp a pour mission d’apprendre, l’autre de développer les stratégies idoines pour que les apprentissages soient possibles. Quoi qu’il arrive, les deux camps auront bougé. Lire la suite…


Faire éducation

par les le 6 octobre 2014, dans Pédagogie

Question que tout acteur de l’éducation se pose : quelles sont les conditions nécessaires à mettre en oeuvre pour qu’il y ait éducation

Cette question vaut pour l’éducation, que l’on se place dans des perspectives intégratives au sens de transmettre ce qui préexiste, ou des perspectives émancipatrices qui visent à permettre à l’apprenant d’aller au-delà de ce qui est connu.

Gageons donc que la vie regorge en elle-même de suffisamment de potentiel pour ne pas devoir créer trop d’artifices la concer¬nant. Par voie de consé¬quence, l’éducateur peut orienter son énergie sur l’apprenant et les conditions dans lesquelles il évolue. Lire la suite…


Le collectif

par les le 6 octobre 2014, dans Pédagogie

“Le Collectif est une machine à traiter l’aliénation.” Ces propos, prononcés par le psychiatre Jean Oury, datent de 1984. Il y ajoutait alors ceci : “ Le Collectif est en question dans tout le travail qu’on fait, aussi bien public que privé. C’est peut-être une notion générale qui déborde tout à fait le champ de la psychiatrie. ” (Oury, 1986). Lire la suite…


Aliénation

par les le 21 avril 2013, dans Pédagogie

Aliénation. En voilà un drôle de mot… difficile, ambigu et parfois considéré comme dépassé ou démodé. Comme d’autres mots, il prend plusieurs sens et peut s’utiliser dans des domaines aussi divers que la médecine, le droit ou le social. Lire la suite…


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