Mot-clé: Gauchet

Politiser l’éducation

par les le 11 juin 2010, dans Pédagogie, Regards sur la société

Les slogans autour de l’éducation se ressemblent, quelle que soit l’institution qui les arbore. Il règne une forme d’unanimité molle dans les discours qui entourent les dispositifs pédagogiques, particulièrement au sein des institutions scolaires,mais pas exclusivement:

  • l’enfant est au cœur des dispositifs pédagogiques;
  • une pédagogie qui rend l’enfant acteur de ses apprentissages;
  • une vision globale de l’enfant qui combine rythmes, savoirs-faire, savoirs-être et savoirs;
  • des dispositifs pédagogiques favorisent la citoyenneté responsable, active, critique et solidaire… Lire la suite…

La vie quotidienne de l’enfant dans notre univers moderne : problèmes et défis nouveaux pour un mouvement d’éducation

par les le 11 juin 2010, dans Pédagogie, Regards sur la société

Conférence du 1er mai 2010, fabrique d’Idées des Cemea

L’enfant, l’enfance n’est pas un objet « naturel », c’est un objet historique et politique. Un objet historique (cfr Philippe Ariès) : étude des conditions de vie de l’enfant au 17ème et 18ème siècle. Ariès montre que le thème de l’enfance, comme problème, question sociale et politique apparait véritablement à ce moment-là.

Un objet politique et institutionnel car, dit Gauchet (2002), le centre de gravité de l’objet « éducation » s’est déplacé : le problème de l’éducation est devenu politique depuis que l’appareil scolaire est devenu l’une des plus vastes institutions de notre société.

Nous allons aborder la question de l’enfant, sous l’angle d’une phénoménologie de sa vie quotidienne. L’axe d’analyse, inspiré par Gauchet et, avant lui, Dewey, part de l’idée qu’il faut d’abord partir des conditions vécues, ancrées socialement de la vie de l’enfant et d’une analyse de ces conditions. Lire la suite…


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